NEW発達特性・疲労学校から帰ると宿題に取り組めない子へ|疲労を前提にした時間と量の調整帰宅後に宿題が進まないときは、まず「いつ・何のあとに止まるか」を観察し、休む時間や場所、課題の量を調整してみましょう。発さいたま市小学生発達特性宿題
学習習慣宿題に時間がかかる子はどこで止まる?読む・考える・書くを分けて確認宿題時間だけで判断せず、「読む→考える→書く」の各工程でどこが負担かを家庭で計測・確認し、科目別の具体例と相談先を示しまさいたま市小学生読解力宿題
発達特性・声かけ「早く宿題して」で動けない子へ|次の一動作が伝わる声かけの工夫漠然とした催促は動けない原因になります。次の一動作を具体化する短い声かけと環境調整で、始めやすさを作る方法を解説します。さいたま市小学生発達特性宿題
学習習慣宿題に時間がかかる子はどこで止まっている?|意味のまとまりから考える結論:宿題に時間がかかる子は「意味のまとまり」を読み取る段階で止まっている場合があります。責めずに確認できる家庭チェックさいたま市小学生読解力宿題
学習習慣宿題に時間がかかる子はどこで止まっている?|定義と言い換えから考える宿題が遅い理由は「怠け」だけではありません。教科書や問題文の読み取りで止まっている場合があり、家庭でチェックできる具体的さいたま市小学生読解力個別指導
読解力の育成【教科書を読める子を育てるために──新井紀子氏の読解力育成の実践と成果】はじめに:読解力は「国語」だけの話ではない 子どもの学力が伸び悩む理由として、意外と見落とされがちな「読解力の不足」。 読小学生読解力教科書塾
読解力の育成【読解力がないのに塾で授業を受けても意味がない?“わかったつもり”のままでは成果が出ない理由】はじめに:塾に行けば成績が上がると思っていませんか? 「そろそろ塾に通わせたほうがいいかな…」「塾に行ってるのに、どうし小学生教科書塾勉強習慣
読解力の育成【読めたつもりの落とし穴】子どもが本当に理解しているかを見抜く方法はじめに:音読ができるのに、なぜ内容が頭に入っていないの? 「うちの子、教科書をスラスラ音読できるんです。でも、何が書い小学生読解力教科書塾